Schulsozialarbeit
an der IGS Guxhagen

Das Handlungsfeld Schulsozialarbeit ist breit und vielfältig. Das hat mit veränderten Lebensbedingungen und Familienstrukturen zu tun, aber auch mit den wachsenden Aufgaben von Schule. Die Welt ist schwieriger geworden – nicht nur für Kinder und Jugendliche, sondern auch für die Erwachsenen, die in ihr leben.

Schulsozialarbeit orientiert sich an der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Sie nimmt sich im Schulalltag Zeit, richtig zuzuhören, nimmt die Jugendlichen ernst, übt aber auch Kritik und setzt Grenzen. Voraussetzung dafür ist ein bewertungsfreier Raum, der an keinen festen Stundenplan gebunden ist und den man aufsuchen kann, wann immer es nötig ist.

Schulsozialarbeit ist Prävention und Intervention vor Ort. Sie setzt an den Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler an und unterstützt sie dabei, soziale Kompetenzen, Selbstständigkeit und Eigenverantwortung zu entwickeln. Schwerpunktmäßig hat sie die im Blick, die aufgrund sozialer Benachteiligung oder individueller Beeinträchtigung auf besondere Unterstützung angewiesen sind.

Sie begleitet die Schülerinnen und Schüler beim Erwachsenwerden, unterstützt sie auf dem Weg zu einer für sie befriedigenden Lebensbewältigung und fördert ihre Fähigkeit, persönliche und soziale Probleme zu lösen. Dafür überträgt sie die Methoden und Grundsätze der Sozialpädagogik auf die Schule und trägt ergänzend zum Erziehungsauftrag der Schule bei.

Mehr Menschen als früher sind psychisch und sozial belastet, Familien stehen unter Druck, und digitale Medien prägen das Aufwachsen stark. Umso wichtiger ist ein Ort, an dem Kinder und Jugendliche früh Unterstützung finden.

Unsere Ziele an der IGS Guxhagen:

1. die Persönlichkeit der Schülerinnen und Schüler stärken – besonders derer mit sozialen Problemlagen – und so helfen, Verhaltensauffälligkeiten und Entwicklungsschwierigkeiten zu verhindern
2. den Schulalltag entlasten, indem Konflikte früh aufgegriffen werden, und Schülern wie Eltern Orientierung geben
3. soziale Kompetenz, Eigenverantwortung und Lernmotivation durch gezielte Aktionen und Angebote fördern
4. mit anderen Unterstützungssystemen zusammenarbeiten (z. B. Jugendamt, Beratungsstellen) und Kontakte zu Institutionen und Vereinen außerhalb der Schule vermitteln

Mit Einzelnen: Erstgespräch, gemeinsam das Ziel klären, Beratung, Krisengespräche und kurze Hilfen bei akuten Vorfällen. Dazu gehören zum Beispiel die Begleitung zurück in die Schule nach langen Fehlzeiten und Hilfe beim Wechsel in eine neue Klasse.

Mit Gruppen und Klassen: moderierte Konfliktgespräche, Mediation und Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler, der „No-Blame-Approach“ bei Mobbing (ohne Schuldzuweisung, mit Unterstützergruppe), Übungen zu Empathie und Perspektivwechsel, Rollenspiele sowie Team- und Kooperationsspiele.

Im Netzwerk: Fallbesprechungen im Team, Zusammenarbeit mit Jugendhilfe, Beratungsstellen und Therapie. Bei Hinweisen auf eine Gefährdung handelt die Schulsozialarbeit nach den Regeln des Kinderschutzes (§ 8a SGB VIII).

Methoden:

• Prävention
• Konfliktanalyse
• Einzelfallberatung
• Beziehungsarbeit
• Mediation
• Gruppenarbeit und soziale Trainings
• Projektarbeit
• Krisenintervention

Schülerinnen und Schüler:

• bei Problemen in der Schule
• bei familiären Schwierigkeiten
• bei seelischen und sozialen Belastungen
• gemeinsam Schritte für mehr Motivation und Zugehörigkeit erarbeiten
• Stärken und Fähigkeiten aufbauen
• Konflikte bewältigen
• lernen, Verantwortung zu übernehmen
• die eigene soziale Entwicklung fördern
• früh gegensteuern, wenn sich etwas ungut entwickelt
• Fragen aufgreifen, die bestimmte Gruppen betreffen
• Zusammenarbeit mit den Grundschulen

Klassen und Gruppen:

• Start der neuen 5. Klassen
• Mentorenmodell
• Projektarbeit
• Hilfe und Unterstützung
• Wandertage und Klassenfahrten
• Hilfe, wenn das Klassenklima besser werden soll
• Regeln und Vereinbarungen für die Klasse und für Klassenfahrten

Schulsozialarbeit ist ein Angebot der Jugendhilfe am Ort Schule (§ 13 und § 13a SGB VIII). Sie unterstützt junge Menschen in der Schule, bei der Ausbildung und beim Einstieg in den Beruf und arbeitet dabei eng mit der Schule zusammen. Grundlage im Schwalm-Eder-Kreis ist die Konzeption zur Durchführung von Schulsozialarbeit des Kreises; für die IGS gibt es einen eigenen Leitfaden. Er wird jedes Jahr überprüft und fortgeschrieben, wenn sich die Schülerschaft, die Aufgaben oder die Rahmenbedingungen ändern.

Frau Viakofsky ist Erziehungswissenschaftlerin (M.A.) und hat sich unter anderem in diesen Bereichen fortgebildet:

• Lions-Quest „Erwachsen werden“ (Einführung und Praxisbegleitung)
• Ausbildung und Begleitung von Streitschlichtergruppen
• Mobbing: Erscheinungsformen, Prävention, Intervention
• No-Blame-Approach
• Mobbing-Interventionsteams (MIT)
• Konstruktive Konfliktbearbeitung und Partizipation in der Klasse
• Gemeinsam Klasse sein
• Gewaltprävention und Demokratielernen (GuD)
• Kinderschutz bei Kindeswohlgefährdung (§ 8a SGB VIII)
• Prävention sexueller Gewalt und Schutzkonzepte
• Psychische Gesundheit und psychische Erkrankungen verstehen
• Kompetent mit alltäglichen Belastungen umgehen
• Vapes und Nikotinprodukte
• Grundlagen systemischer Beratung
• Schulisches Krisenmanagement

Sie hat das Projekt „Schülermentoren“ an der IGS ins Leben gerufen, arbeitete in der Prozessgruppe „Gewaltprävention und Demokratielernen“ mit und war an der pädagogischen Tagung zur Gestaltung der IGS Guxhagen beteiligt.